Individualismo neoliberal e precarização como razão:

a implementação das Escolas Cidadãs Integrais na Paraíba e o ensino de História

Autores/as

Palabras clave:

Escolas Cidadãs Integrais; Reforma do Ensino Médio; Plano Nacional de Educação.

Resumen

Analisa os documentos que orientam o programa das Escolas Cidadãs Integrais (ECI), no contexto da aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), da Reforma do Ensino Médio e das disputas sobre o papel da escola pública no período entre 2015-2022, refletindo sobre como o ensino de História é orientado nesses documentos. O PNE, aprovado em 2014, prevê que até 2024 50% das escolas públicas implementem o tempo integral. A aprovação da Reforma do Ensino Médio em 2017 aprofundou a meta de implementação das escolas de tempo integral e modificou profundamente os currículos dessa etapa escolar. Na linha da Reforma do Ensino Médio, é aprovada em fevereiro de 2018, na Paraíba, a lei das ECI, que são definidas como instituições diferenciadas que contariam com tempo integral e programas específicos, diversos das escolas de ensino médio regulares. No entanto, o modelo vem sendo criticado por professores, associações e sindicatos, que o apontam como reprodutor de ideologia neoliberal.

Biografía del autor/a

Linik Sued Carvalho da Mota, SEDUC - PB, Universidade Regional do Cariri

Tem experiência na área de docência, tendo lecionado como professor substituto em escolas de ensino médio no decorrer do segundo semestre do ano de 2013 e como mediador no Museu Casa Padre Cícero em Juazeiro do Norte no segundo semestre de 2015 e parte de 2016, também em 2016 foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID); no ano de 2017 atuou no SESC de Juazeiro do Norte-CE como monitor de sala de ciências, passando, em 2018, após concurso público para o cargo de professor de História pela secretaria de educação do Estado da Paraíba.

Citas

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Publicado

2024-02-14

Cómo citar

Carvalho da Mota, L. S. (2024). Individualismo neoliberal e precarização como razão:: a implementação das Escolas Cidadãs Integrais na Paraíba e o ensino de História. Sertão História - Revista electrónica Del Centro De Estudios De Historia Social Y Medio Ambiente, 3(5), 53–75. Recuperado a partir de http://revistas.urca.br/index.php/SertH/article/view/1341

Número

Vol. 3 Núm. 5 (2024): Enseñanza de la historia, justicia social, principios y prácticas para la democratización de la educación

Sección

Dossiê

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