Sertão História - Revista Eletrônica do Núcleo de Estudos em História Social e Ambiente

Expediente

2024-02-06T12:06:27+00:00

Expediente, v.3, n.5, 2024.

Apresentação

2024-02-06T11:56:20+00:00

Apresentação da Edição v.3, n. 5, 2024.

A luta pela reforma agrária versus a expansão do neoliberalismo no agrário brasileiro:

2023-11-16T20:01:30+00:00

O presente trabalho analisa a luta pela reforma agrária no contexto do governo do Fernando Henrique Cardoso. A modernização capitalista da agricultura brasileira, a partir da década de 1970, aprofundou as contradições sociais já existentes no campo. A gestação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) dialogou com essa realidade. Na década de 1990, o MST se deparou com uma série de políticas agrárias identificadas com o corolário neoliberal que impactaram o estabelecimento da reforma agrária no país.

“Modernização conservadora”, telecomunicações e indústria cultural:

2023-12-15T13:19:49+00:00

O trabalho estuda a chegada da TV em Senador Pompeu-CE a partir de sua participação em projetos de melhoria infraestrutural do Estado do Ceará e do processo de “modernização conservadora” da Ditadura (1964-1985) em sua busca por integração nacional. Analisando atas da Câmara Municipal tendo em mente suas condições de produção, além de fontes orais em seus distintos significados mobilizados entre fatos e representações, constatamos que no período de consolidação da indústria cultural no país, aquele bem de consumo se expandiu na cidade de forma excludente embora os sujeitos locais tenham articulado diferentes táticas para acessa-lo ao passo em que se apropriaram do discurso hegemônico por ele transmitido. Dialogamos com Ortiz (1988; 2014), Williams (2011; 2016), Le Goff (1990), Portelli (1997; 2006), dentre outros.

“A doença epidêmica clássica do século XIX”:

2023-12-20T13:47:35+00:00

O artigo faz apanhado da produção historiográfica dedicada ao fenômeno doença, apontando seu desenvolvimento e particularidades. Tendo em vista a importância dos estudos sobre epidemias para o campo de pesquisa, o texto foca na historiografia dedicada ao cólera no Brasil Império, quando grandes surtos afetaram diversas províncias, destacando a diversidade temática e espacial adotada pelos historiadores.

Assembleias em sala de aula, educação democrática e bell hooks:

2023-11-20T19:05:46+00:00

Este trabalho relata a experiência de uma estratégia pedagógica desenvolvida pelo autor visando democratizar as relações em sala de aula no C.E. Manuel de Abreu (Niterói, RJ). Durante as aulas de História e Sociologia ocorre a mediação do processo educativo a partir da organização de assembleias de turma ao início de cada bimestre letivo. Esta estratégia visa reforçar às potencialidades e interesses de cada turma, estimular a autonomia e criar uma responsabilização a partir de acordos coletivos sobre os mais diversos aspectos. Esta estratégia pedagógica pode ser entendida como uma “subcultura de resistência” (hooks, 2021), pois mesmo o sistema educacional sendo estruturado para manter uma série de dominações, ainda, sim, é possível de potencializar práticas de liberdade.

Dos arquivos para a sala de aula:

2023-11-22T11:40:35+00:00

O artigo tem como objetivo discutir a importância das fontes históricas para a inclusão de uma história antirracista do povo negro no Cariri, no ensino de História local. Tendo como recorte temporal o século XIX a incursão por aspectos dessa história, foi ancorado em processos criminais e inventários post-mortem, disponíveis no acervo do Centro de Documentação do Cariri/CEDOCC. Os dados que fundamentam as reflexões e apontamentos têm como referência uma pesquisa de iniciação científica sobre o tema^[1], realizada nos anos de 2018 e 2019. Defende a relevância de conectar as fontes históricas ao trabalho pedagógico em sala de aula e, questiona em que medida no atual contexto, um debate sobre as metodologias do ensino de história pode ignorar as demandas em torno de uma educação antirracista.

Individualismo neoliberal e precarização como razão:

2023-12-01T13:38:45+00:00

Analisa os documentos que orientam o programa das Escolas Cidadãs Integrais (ECI), no contexto da aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), da Reforma do Ensino Médio e das disputas sobre o papel da escola pública no período entre 2015-2022, refletindo sobre como o ensino de História é orientado nesses documentos. O PNE, aprovado em 2014, prevê que até 2024 50% das escolas públicas implementem o tempo integral. A aprovação da Reforma do Ensino Médio em 2017 aprofundou a meta de implementação das escolas de tempo integral e modificou profundamente os currículos dessa etapa escolar. Na linha da Reforma do Ensino Médio, é aprovada em fevereiro de 2018, na Paraíba, a lei das ECI, que são definidas como instituições diferenciadas que contariam com tempo integral e programas específicos, diversos das escolas de ensino médio regulares. No entanto, o modelo vem sendo criticado por professores, associações e sindicatos, que o apontam como reprodutor de ideologia neoliberal.

História Ambiental, Educação e metodologias ativas de aprendizagem :

2023-12-15T13:23:03+00:00

A pandemia do Covid-19 e o aprofundamento das mudanças climáticas em curso apresentam possibilidades e desafios relacionados com as práticas como Ensino de História e Meio Ambiente. O objetivo deste trabalho é refletir sobre essa temática a partir das oficinas pedagógicas realizadas na comunidade de Santa Luzia, município de Independência, Estado do Ceará, que por sua vez, integra uma região caracterizada como núcleos de desertificação. Por meio da realização de um Oficina de Diagnóstico Socioambiental, 2022, esperamos discutir sobre possibilidades teóricas e metodológicas, assim como, propor um diálogo entre História Ambiental e Educação Não Formal no tempo presente. A realização deste exercício foi possível a partir do diálogo bibliográfico pertinente ao tema, assim como, exposição do relato de experiência, apresentando a utilização de metodologias como a História Oral, Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e Cartografia Social. Esperamos contribuir com reflexões sobre práticas educacionais dentro e fora do espaço escolar, alinhados com a ciência histórica, em suas dimensões teóricas e metodológicas.

Diciosinalário de Conceitos Históricos:

2023-11-20T19:05:16+00:00

Neste estudo buscamos refletir, como o recurso didático denominado Diciosinalário de Conceitos Históricos, elaborado em sala de aula, pode contribuir para a construção do conhecimento histórico de alunos surdos e ouvintes de forma inclusiva e bilíngue em uma sala regular da Educação Básica. Para este estudo buscaremos nos debruçar na análise dos resultados, frutos da aplicação da pesquisa da qual parte, a fim de compreender as etapas do trabalho colaborativo em sala de aula e as relações interpessoais nas aulas de História e na elaboração / aplicação do Diciosinalário de Conceitos Históricos. Destarte, evidenciamos que, a partir das ações planejadas, para além de proporcionar momentos de ensino inclusivo e bilingue em sala de aula, o produto da nossa pesquisa fomentou, no tocante ao protagonismo dos estudantes (surdos e ouvintes), uma consciência histórica que principiou o lugar de fala de cada um aos saberes históricos inerentes ao currículo.

Ensino de História e letramento racial em tempos de reformas educacionais

2024-01-03T11:31:47+00:00

O texto tem como finalidade apresentar um conjunto de reflexões em torno dos desafios que emergem no ensino de História, quando confrontado com as políticas e diretrizes para a construção de uma educação antirracista, em vigor no Brasil a partir do início do século XXI. Problematiza a atual reforma curricular do ensino Fundamental-Anos Finais e Médio de História, diante das demandas do letramento racial. Ancora a construção das problematizações em torno das contribuições teóricas de autores identificados com o movimento de revisão epistêmica. E tem como ponto de partida as experiências docentes na história ensinada, e nos conhecimentos mobilizados na atuação como professores e formadores, em escolas públicas dos Estados do Ceará e Pernambuco.