Neoliberal individualism and precariousness as a reason
the implementation of Integral Citizen Schools in Paraíba and the teaching of History
Keywords:
Integral Citizen Schools; Secondary Education Reform; National Education Plan.Abstract
Analyzes the documents that guide the Escola Cidadã Integral (ECI) program, in the context of the approval of the National Education Plan (PNE), the Secondary Education Reform and the disputes over the role of public schools in the period between 2015-2022, reflecting on how History teaching is guided in these documents. The PNE, approved in 2014, predicts that by 2024 50% of public schools will implement full-time education. The approval of the Secondary Education Reform in 2017 deepened the goal of implementing full-time schools and profoundly modified the curricula at this school stage. In line with the Secondary Education Reform, the ECI law was approved in February 2018, in Paraíba, which are defined as differentiated institutions that would have full-time and specific programs, different from regular secondary schools. However, the model has been criticized by teachers, associations and unions, who point to it as reproducing neoliberal ideology.
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