History teaching and racial literacy in times of educational reform
Keywords:
History Teaching. Racial literacy. Curriculum.Abstract
The text aims to present a set of reflections on the challenges that arise in the teaching of History when confronted with the policies and guidelines for the construction of an anti-racist education, in force in Brazil since the beginning of the 21st century. It problematizes the current curricular reform of History in the final years of Elementary School and High School, in light of the demands of racial literacy. It anchors the construction of problematizations around the theoretical contributions of authors identified with the epistemic revision movement. It takes as its starting point the teaching experiences in history, and the knowledge mobilized in the role as teachers and trainers in public schools in the states of Ceará and Pernambuco.
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