Environmental History, Education and active learning methodologies:
reflections based on the experience of the community of Santa Luzia, Independência, Ceará, Brazil. (2020)
Keywords:
Environmental History , Education, Active Learning MethodologiesAbstract
The Covid-19 pandemic and the ongoing deepening of climate change present possibilities and challenges related to practices such as Teaching History and the Environment. The objective of this work is to reflect on this topic based on pedagogical consultations held in the community of Santa Luzia, municipality of Independência, State of Ceará, which in turn, is part of a region characterized as centers of desertification. By holding a Socio-Environmental Diagnosis Office in 2020, we hope to discuss theoretical and methodological possibilities, as well as provide a dialogue between Environmental History and Non-Formal Education today. Carrying out this exercise was possible based on the bibliographic dialogue relevant to the topic, as well as exposure of the history of experience, presenting the use of methodologies such as Oral History, Problem-Based Learning (PBL) and Social Cartography. We hope to contribute with reflections related to educational practices in the school space, aligned with historical science, in its theoretical and methodological dimensions.
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