A cultura no ensino de português como língua estrangeira em contexto de imersão linguística

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47295/mgren.v12i2.782

Keywords:

Linguística, Cultura, Imersão, Português, Língua Estrangeira

Abstract

O objetivo geral deste artigo é verificar se os aspectos culturais do Brasil, país da língua-alvo do estudante de Português para Estrangeiros, são trabalhados no Centro de Estudos de Línguas da Faculdade de Letras, da Universidade Federal do Amazonas (CEL/FLet-Ufam). Como objetivos específicos, o trabalho visa mostrar a importância dos aspectos culturais da imersão linguística e investigar qual é a real relação entre língua e cultura no processo de ensino e aprendizagem de Português Língua Estrangeira. É a busca da compreensão da cultura do país natal em contato com os aspectos culturais do país de residência do estudante em imersão linguística. Para o desenvolvimento metodológico do estudo, de natureza qualitativa, com base teórica em Krashen (1981), Moita Lopes (1996) Kramsch (1998), Furtado et al. (2006) e Dourado & Poshar (2007), foram considerados dados empíricos, coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com vinte alunos estrangeiros de diferentes nacionalidades, participantes do curso de PLE, níveis I, II e III, do Centro de Estudos de Línguas, no primeiro semestre de 2019. Os resultados mostraram que a relevância cultural entre o país de origem e o Brasil exerce grande influência no ensino e aprendizagem da língua-alvo, aspecto que precisa ser foco na prática docente de línguas estrangeiras em processo de imersão.

Author Biographies

Karen Morais, Universidade Federal do Amazonas

Graduanda em Letras - Língua e Literatura Inglesa, na Universidade Federal do Amazonas - UFAM.

Edith Santos Corrêa, Universidade Federal do Amazonas

Edith Santos Corrêa é graduada em Letras, Língua Inglesa (1989), Mestre em Letras (1999) e Doutora pelo Programa de Pós-Graduação Sociedade e Cultura na Amazônia, na linha de pesquisa Processos Sociais, Ambientais e Relações de Poder da Universidade Federal do Amazonas (2018). Instrutora do Curso de Especialização em Metodologia do Ensino da Língua Inglesa (UFAM/UEA). Exerce docência na UFAM, no curso de Licenciatura em Letras, Língua Inglesa Graduação Regular e Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica-PARFOR). Coordenadora do Centro de Estudo de Línguas, Projeto CEL, no período de 2011 a 2014. Avaliadora do Exame Celpe-Bras, INEP. Participou de estágio na Washington and Lee University, em Lexington, Virgínia, USA (2016). Membro do colegiado de Letras, Língua Inglesa. Orientadora de PIBIC sobre teoria e prática na formação inicial de professores de línguas: a formação como um processo contínuo; a prática docente de LE na escola pública. Coordenadora Pedagógica Geral do Centro de Estudos de Línguas, Programa CEL, da Faculdade de Letras/UFAM, no período de Abril de 2018 a Fevereiro de 2019. Atual Coordenadora Geral do Centro de Estudos de Línguas, Projeto CEL.

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Published

2023-11-19

Issue

Section

Artigos - Estudos Linguísticos