PROPOSTA DE ATIVIDADE COM TECNOGÊNERO CARTA ABERTA À LUZ DA SEMIOLINGUÍSTICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47295/mren.v14i3.1756

Palavras-chave:

Semiolinguística, Argumentação, Tecnogênero, Ensino, Carta aberta

Resumo

Pensando em contribuir para um alinhamento entre teorias linguísticas e práticas pedagógicas em sala de aula e contribuir para a práxis do professor da educação básica, o presente artigo tem por objetivo a proposição de uma atividade de leitura e produção de textos para alunos do nível médio por meio da qual se possam trabalhar habilidades propostas pela BNCC que levem em consideração a argumentação. Para isso, utilizamos os pressupostos da Semiolinguística acerca do modo de organização argumentativo, aplicados ao gênero carta aberta tecendo uma relação entre o modelo tradicional do gênero e o tecnogênero dentro do ecossistema do Instagram. Como aporte teórico utilizaremos Charaudeau (2019, 2016, 2010, 2001), Paveau (2021) e Ross, Arnemann e Albiero (2021) e a BNCC (2018).

Biografia do Autor

Fabiola Nunes Tavares, Universidade Federal do Ceará

Doutoranda em Linguística pela Universidade Federal o Ceará - UFC e professora de Língua Portuguesa da SEDUC (Secretaria de Educação Básica do Ceará). Mestrado em Gestão de Negócios Turísticos pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2017), Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2008), Licenciatura em Letras/Literaturas pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2008) e Tecnológico em Gestão em Empreendimentos Turísticos pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE (2005). Experiência na área de Coordenação Pedagógica, Formação de Professores, Ensino de Língua Portuguesa e Tutoria EaD.

Maria Margarete Fernandes de Sousa, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (1983), em Pedagogia pela Universidade de Fortaleza (1989), Especialista em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Ceará (1993), Mestre em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (1998) e Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco (2005). É professora Titular da Universidade Federal do Ceará e Coordenadora do Grupo de Pesquisa Gêneros: Estudos Teóricos e Metodológicos - GETEME/PPGLin/UFC. Desenvolve pesquisas nas áreas de Linguística de Texto e análise do discurso, atuando principalmente em análise de gêneros, gêneros promocionais e nas estratégias de construção dos sentidos do texto: referenciação, intertextualidade, interdiscursividade, argumentação e multimodalidade. É membro do GT da ANPOL de Linguística de Texto e Análise da Conversação e da Academia Cearense da Língua Portuguesa - ACLP, ocupando a cadeira 13, desde 2017.

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Publicado

2024-10-14

Como Citar

Tavares, F. N., & Sousa, M. M. F. de. (2024). PROPOSTA DE ATIVIDADE COM TECNOGÊNERO CARTA ABERTA À LUZ DA SEMIOLINGUÍSTICA. Macabéa - Revista Eletrônica Do Netlli, 13(3), 28–44. https://doi.org/10.47295/mren.v14i3.1756

Edição

v. 13 n. 3 (2024): Número Atemático

Seção

Artigos

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