ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA REGIÃO DO CARIRI
Palabras clave:
Blog, Espaços Não Formais de Ensino, extensão, recursos didáticos, região do Cariri CearenseResumen
O projeto de extensão Utilização de Espaços Não Formais de Educação na Região do Cariri Cearense tem como foco trabalhar os vários espaços de grande potencialidade da região, por meio de ferramentas como blogspot e Padlet, da realização de atividades propostas no curso de licenciatura em Ciências Bioloógicas, mais especificamente nas disciplinas de “Instrumentação para docência no Ensino Fundamental”, “Pesquisa Educacional para as Ciências Biológicas”, “Educação em Ciências Biológicas” e “Didática Aplicada ao Ensino de Ciências Biológicas”. Tomou-se como base artigos e definições a respeito do tema que foram trabalhados com as turmas para a compreensão do que são Espaços Não Formais, de como trabalhar a potencialidade dos espaços e de como vinculá-los de acordo com a BNCC e a LDB. O projeto teve culminância no evento “I Encontro de Educação Científica e Formação de Professores do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da URCA: A extensão universitária e a Educação Científica em Espaços Não Formais de Ensino”. Durante todo o processo, a fim de evidenciar a importância de todo o projeto, foram realizados registros no blog Espaços Não Formais de Educação na Região do Cariri. O blog e o evento obtiveram grande relevância para o alcance dos objetivos propostos para a extensão universitária, conforme a legislação vigente.
Citas
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BYBEE, Rodger. Alcançar a literacia científica. O professor de ciências. Arlington: Estados Unidos da América, v. 62, n. 7, p. 28-33, oct. 1995.
CACHAPUZ, António et al. A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2011.
CAGLIARI, Luiz Carlos. A leitura nas séries inicias. Revista semestral da associação de Leitura do Brasil, São Paulo, Campinas, ano 7, n. 12, 2008.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 7. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2017.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Rev. Bras. Educ. [online]. n. 22, p. 89-100, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n22/n22a09.pdf. Acesso em: 02 out. 2016.
DAZA-CAICEDO, Sandra. La apropiación social de la ciencia y la tecnología como un objeto de frontera. In: VOGT, Carlos et al. (Ed.). Comunicação, divulgação e percepção pública de ciência e tecnologia. Rio de Janeiro: De Petrus, 2013. p. 49-62.
DOLLE, Jean-Marie. Princípio para uma pedagogia científica. Porto Alegre: Penso, 2011.
GOHN, Maria da Glória. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.14, n.50, p. 27-38, jan./mar. 2006.
HENRIKSEN, Ellen; FROYLAND, Merethe. The contribution of museums to scientific literacy: views from audience and museum professionals. Public Understanding of Science, v. 9, n. 4, p. 393-415, out. 2000.
INSTITUTO ABRAMUNDO. ILC – Indicador de Letramento Científico: sumário executivo de resultados. São Paulo: Instituto Abramundo, 2014.
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. Contribuições dos espaços não formais de educação para a formação da cultura científica. Em extensão, Uberlândia, v.7, 2008.
JENKINS, Edgar W. Scientific literacy. In: HUSEN, Torsten; POSTLETHWAITE, T. Neville (Ed.). The international encyclopedia of education. v. 9. Oxford: Pergamon, 1994. p. 5345-5350.
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M.. Ensino de ciências e cidadania. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2007.
LEWENSTEIN, Brusse; BROSSARD, Dominique. Assessing models of public understanding in ELSI outreach materials, USA: Department of Energy: Cornell: Cornell University, 2006. Final report.
MARCHESAN, Michele Roos; KUHN, Malcus Cassiano. Alfabetização Científica e tecnológica na formação do cidadão. Revista Thema. Rio Grande do Sul, v. 13, n. 3. p. 118-129, 2016.
ROBERTS, Douglas A. Scientific literacy/Science literacy. In: ABELL, Sandra K.;
ROCHA, SCB Da; FACHÍN-TERÁN, Augusto. O uso de espaços não formais como estratégia para o ensino de ciências. Manaus: UEA/Escola Normal Superior/PPGEECA, p. 29, 2010.
SANTOS, Wildson Luiz P. Educação científica na perspectiva de letramento com prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 12, n. 36, p. 474-550, set./dez. 2007.
VIEIRA, Valéria; BIANCONI, M. Lucia; DIAS, Monique. Espaços não-formais de ensino e o currículo de ciências. Ciência e Cultura, v. 57, n. 4, p. 21-23, 2005.
