Da submissão à subversão: proposta de abordagem do livro literário infantil a partir da obra Bom dia, todas as cores!, de Ruth Rocha

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47295/mgren.v12i3.940

Palabras clave:

Letramento literário, Livro ilustrado infantil, Mediação docente

Resumen

Ao longo das últimas décadas, as mudanças no cenário educacional colaboraram para que o livro ocupasse o lugar de mercadoria, dessa forma, coexistindo livros que apresentam as qualidades esperadas, mas também, obras que pouco acrescentam às crianças, em termos de construção de experiências significativas com o lido. Logo, este trabalho justifica-se pela necessidade de fomentar uma discussão acerca da importância da qualidade do livro literário infantil e, também, do planejamento para a promoção do letramento literário na escola. Assim, objetiva-se apresentar uma proposta de abordagem do livro ilustrado infantil Bom dia, todas as cores! (2018), de Ruth Rocha, no contexto da sala de aula, visando auxiliar na construção de uma intimidade entre a criança e o universo literário. Trata-se de um livro ilustrado infantil que, em sua articulação de complementaridade entre a linguagem verbal e a visual, favorece ao leitor criança explorar as cores, expressões, personagens, descrições do texto, expandindo o seu leque de experiências por meio do literário. O estudo se baseia nas teorias elaboradas por Aguiar et al. (2001), Alves e Ramos (2014), Faria (2005), Ramos (2011), dentre outros autores.

Biografía del autor/a

Jackeline Pereira Mendes, Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina Grande. Participou como bolsista do Grupo PET (Programa de Educação Tutorial) Pedagogia da UFCG de 2019 até 2023. Interessa-se pelas seguintes áreas de estudo: crianças e infâncias; formação de leitores e literatura infantil, formação docente.

Fabiana Ramos , Universidade Federal de Campina Grande

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (1995), Mestrado em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (1999) e Doutorado em Linguística também pela UFPB (2015). Atualmente é professora Adjunta do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande, atuando no PPGEd/ UFCG, principalmente nos seguintes temas de pesquisa: formação do professor, construção identitária docente, letramento, formação de leitores e literatura infantil.

Citas

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Publicado

2023-12-21

Número

Sección

Artigos - Estudos Literários