Variação e mudança linguística: abordagens em livros didáticos de português no Ensino Fundamental

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47295/mgren.v12i3.828

Keywords:

Ensino de língua portuguesa, Variação e mudança linguística, Livro didático de língua portuguesa

Abstract

A pesquisa teve como objetivo verificar o tratamento dado por livros didáticos de língua portuguesa a conteúdos relacionados aos temas variação e mudança linguísticas. Para isso, três coleções destinadas à segunda fase do Ensino Fundamental utilizadas em escolas públicas de Dourados (MS) foram analisadas: Apoema – Português (2018), Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa (2018) e Se liga na língua – Leitura, Produção de Texto e Linguagem (2018). A análise se pautou nas reflexões e estudos realizados por pesquisadores da área de Linguística, especialmente da Sociolinguística, a saber, Labov [1972](2008), Bortoni-Ricardo (2004), Bagno (2007a, 2007b) entre outros. Como síntese dos resultados, é possível afirmar que, de modo geral, os autores das coleções didáticas abordam adequadamente os temas, no entanto, considerando todos os objetivos propostos para o ensino de língua nessa fase, incluindo-se, por exemplo, o combate a qualquer tipo de intolerância diante da diferença (nesse caso, linguística), conclui-se que outras atividades – além das já propostas – seriam necessárias nos livros para um trabalho mais intenso sobre o tema.

Author Biographies

Letícia Camargo Galuci , Universidade Federal da Grande Dourados

Graduada em Letras – Português/Inglês pela Faculdade de Comunicação, Artes e Letras (FALE) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

Marilze Tavares, Universidade Federal da Grande Dourados

Doutora em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina, professora da Faculdade de Comunicação, Artes e Letras (FALE) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD).

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Published

2023-12-21

Issue

Section

Artigos - Estudos Linguísticos